Solitudine e monotonia

Approfondimento della relazione finale di Gicomo Morroni, preparata per l’esame d’abilitazione sostenuto al termine del Tirocinio Formativo Attivo nella classe d’insegnamento AJ77 (ora AJ56), ovvero Strumento musicale - nella fattispecie pianoforte - nella scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale.
Esistono delle corrispondenze fra esperienza musicale e manifestazioni tipiche delle sindromi autistiche, che aprono le porte ad una riflessione d’ampio respiro. La musica aiuta a ripensare l’autismo, facendo sì che esso sia riconosciuto non solo come figura della disabilità, ma come differenza culturale all’interno della nostra società. Come l’autismo riconosce nell’esperienza estetica musicale la propria dignità ontologica, così anche la musica dovrebbe riportare la propria dimensione estetica al centro della riflessione pedagogica e didattica, per evitare la riduzione del musicale a mera funzione sociale.